一、幼儿审美心理的特点
1. 客观性
幼儿的审美心理具有明显的客观性，他们对于美的感知往往基于直观的感受，而非抽象的理论。例如，他们可能会因为一件玩具的颜色鲜艳而喜欢它，而不是因为它符合某种审美标准。
2. 情感性
幼儿的审美心理还表现出强烈的情感性，他们对于美的感知往往与情感体验紧密相连。例如，一首儿歌、一幅图画或一段舞蹈，都可能激发幼儿的情感共鸣。
3. 简单性
幼儿的审美心理相对简单，他们对于美的理解往往基于直观的感受，而非复杂的思考。例如，他们可能会因为一件物品的形状或颜色而觉得它美。
二、如何拉近孩子与美的距离
1. 创设美的环境
为孩子创设一个充满美的环境，如布置色彩丰富、形态各异的玩具、书籍、绘画作品等，有助于激发他们的审美兴趣。
2. 丰富生活体验
通过参观博物馆、艺术展览、户外活动等，让孩子接触各种美的形式，丰富他们的审美体验。
3. 引导孩子欣赏美
在日常生活中，引导孩子欣赏自然之美、社会之美、艺术之美等，培养他们的审美情趣。
三、培养艺术感知力
1. 培养孩子对艺术的兴趣
通过讲述艺术家的故事、欣赏艺术作品、参与艺术活动等方式，激发孩子对艺术的兴趣。
2. 培养孩子的观察力
引导孩子观察周围的事物，发现美的存在，提高他们的观察力。
3. 培养孩子的想象力
鼓励孩子发挥想象力，创作属于自己的艺术作品，提高他们的艺术感知力。
四、案例分析
1. 案例一：小明的色彩世界
小明在幼儿园里学习了色彩的基本知识，回家后，他开始尝试用彩色笔在纸上画出各种图案。他的父母发现，小明的作品充满了童趣，色彩搭配和谐。这表明，通过创设美的环境，孩子能够逐渐培养出对美的感知力。
2. 案例二：小红的音乐之旅
小红在幼儿园里学习了简单的音乐知识，回家后，她开始尝试用不同的乐器演奏歌曲。她的父母发现，小红的音乐感知力得到了提高，她能够准确地把握歌曲的节奏和旋律。这表明，通过丰富的生活体验，孩子能够培养出对艺术的兴趣。
总之，拉近孩子与美的距离，培养艺术感知力，需要我们关注幼儿的审美心理特点，创设良好的环境，引导孩子欣赏美，培养他们的艺术兴趣和感知力。